十三四岁的中学生，都处于青春期，也是学校和家长需要关注他们心理健康的重要时期，叛逆和青春的个性同时迸发，我们都是从这个时期走过来的，都能够理解其中的辛酸，但是近年来时常有校园暴力出现，严重影响学生的身心健康，这点一定要加强疏导：

　　以下蚌埠门户据安徽第一时间报道：

　　视频播放▼

　　蚌埠市的明大姐有个十三岁的女儿小青，今年上初一。前段时间，她发现女儿有点不对劲，不仅不想上学，有时还呆在家里不愿出门。明大姐一问才知道，女儿一直藏着一个秘密......

　　纸条约架

　　小青今年13岁，是蚌埠市第七中学七年级的学生。小青回忆，4月18号下午，在上课期间，她收到了同学小丽写给她的纸条。

　　小青母亲 明大姐：我们出去约架，纸条上写的，写的很严重， 她说为什么，她说因为你骂人，我女儿说没有骂你，她说没有骂你，我想打你可行?

　　小青、小丽和小美三人是好朋友，前段时间，因为一点小事，小青和小丽闹了矛盾，两人就去找小美抱怨。小美把小青说的坏话传到小丽那，小丽很生气，就说要打她，这时，小美决定要帮小丽出头。

　　楼顶霸凌

　　在4月18号下午放学之后，小美找了几个同学，带着小青，上了学校对面一栋楼的楼顶。

　　视频中，穿着蓝色上衣站在小青对面的就是小丽，而背着书包，对小青动手的就是小美。

　　小青在被打后选择隐忍

　　小青被打后，并没有第一时间告诉妈妈明大姐，还是跟往常一样上学。之后明大姐在电视上看到了校园暴力的新闻，再加上小青那几天反常的表现，她随口就问小青，有没有遭遇过类似的事情。可让她万万没想到的是，这一问，女儿却道出了实情。

　　明大姐：我说老师为什么老找我，说你最近两天上课走神，老是不在状态，她就不说，天天闷闷不乐的也不说。

　　小青表示当时回家想和父母说，但他们威胁说如果告诉父母还会被打，小青便放弃了这个念想。

　　被打视频在学校疯传

　　之后明大姐发现，在学校里同学之间竟然在疯传女儿被打的视频。同班同学拍了视频传到QQ群、朋友圈让全校人都知道。而女儿小青则躲在家里不愿意上学，更害怕面对学校里的同学。

　　明大姐：谁都指着她鼻子要打她，就笑话她，就老是嘲笑她、骂她、威胁她，然后说你得罪我哪里，我也打你。

　　“打人是因为一时冲动”

　　采访中，小丽和小美一直解释，打人只是因为一时冲动。

　　而对于打架视频，小美则表示当时一时兴起感觉好玩才拍的。小丽说，群里的视频是小美传上去的，小丽也向记者提供了小美转发视频的QQ截图，上面除了视频还写着“呼的我手都疼了”。

　　小丽、小美表示后悔

　　事情发生后，小丽和小美都十分的后悔，采访时，他们的家长也向明大姐和小青道了歉。

　　小丽(化名)的父亲：很抱歉，对不起，这个事情大人不知道这个事情，正常作为父母亲，每个人都会这样，我们能理解(小青)家长心理，就是换成我们孩子，我们也受不了。

　　学校将对三名学生进行处罚

　　在接到明大姐反映的女儿被打的事情后，蚌埠市第七中学也对这件事做了调查核实，并找来了当事的三位学生和他们的家长。副校长张敬秀表示第一步将视频删除，影响降低到最低范围，同时学校还将对当事的三名学生进行处罚。

　　蚌埠市第七中学副校长 张敬秀：针对孩子所犯下的错误，根据我们《义务教育法》对这些孩子进行教育，在我们行使权力的范围内进行严肃处理，她们毕竟是未成年人，我们没有权利开除她，或者更重的处罚，那么，目前我们学校的权限，就是警告、记过，或者留校察看这样类似的处分，当然这些处分只是手段，最终的目的是教育这些孩子今后不再发生这样的事情。

　　而针对这件事，给小青造成的心理影响，学校也表示，他们将邀请心理专家，进行心理疏导。

　　警方介入调查

　　目前，蚌埠市公安局朝阳派出所正在调查此事。

　　校园暴力的危害

　　1.施暴者犯罪道路

　　那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生。很多都走上犯罪道路。

　　2.社会遗弃

　　很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，社会归属感长期得不到满足。

　　3.被打者肉体的伤害

　　中学生处于青春叛逆期，出手不知轻重。被打者往往都会出现身体上的伤害，甚至是出现残疾。

　　4.被打者心理的伤害

　　被打者因为暴力，导致恐惧，无力感从而导致画面深深的印在脑海里。以后就会变得自卑，逃避等心灵上不可抹灭的伤害。

　　如何预防校园暴力

　　1.平时可以让孩子进行一些跆拳道、散打之类的训练强身健体，尤其女生。

　　2.遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间。

　　3.要加强校园欺凌治理的人防、物防和技防建设，充分利用心理咨询室开展学生心理健康咨询和疏导，公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人。

　　4.学校要制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施，建立校园欺凌事件应急处置预案，明确相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。

　　5.在学校不主动与同学发生冲突，一旦发生及时找老师或家长解决。

　　6.关注孩子从学校回家的日常表现，例如身体是否有伤痕、文具是否有丢失或者损坏、孩子是否表现出不想上学或怕上学情绪。

而类似蚌埠这起的校园暴力在全国案例都很多。

而国家也非常重视这块的问题

以下蚌埠门户整理部分案例

群殴、辱骂、拍裸照、持刀威胁……一股浓浓的青春期暴躁、嫉妒、迷茫的荷尔蒙气味，引发近年来校园欺凌、暴力事件频发。凌辱横行、拉帮结派、校园暴力，越来越多地备受社会关注，触动了公众敏感的神经。

　　受伤的隐痛

　　今年2月12日，山东省东营市东营区人民检察院提起公诉的蓝海培训学校学生涉嫌寻衅滋事罪一案落下法槌，被告人刘某被判处有期徒刑二年，宫某、胡某被判处有期徒刑一年三个月，缓刑二年。

　　2015年8月31日晚，被告人刘某与被害人万某某因生活琐事发生矛盾，故意找茬与被告人宫某、胡某共同殴打同学万某某，期间刘某用打火机灼烧被害人手指，致其轻伤。

　　该案被定性为典型的校园暴力，和其他类似案件一样，网上曝光后迅速刷屏，“社会关注度极高，省级媒体、微信朋友圈等相继报道转发，影响很大。”

　　近年来，由于视频的获取越来越容易，各类青少年欺凌事件进入到公众视野。但是，并非所有校园暴力案件都能浮出水面；施暴原因与救赎；受害者的保护和慰藉，并非都能同期受到社会关注与深度反思。

　　今年2月22日，榆林市某中学发生学生打架斗殴事件，有学生在校外商店购买道具，携带入校后在斗殴中伤及同学头部，“最后由于学生未成年无法拘留，双方私下协调以8000元处理。”

　　校园暴力受害者经常处于不合群、人际关系差、特立独行的状态。他们性格柔弱，没有活力，害怕并缺乏自信，感到不快乐，较为不安，有逃避行为。受到欺凌通常有两类反应:消极受害者会焦虑不安，不能自我防御，选择隐忍，甚至直到身心崩溃；易怒的受害者则烦躁不安，受到攻击后伺机加倍报复，极端个案会杀害欺凌者或者自杀。

　　咸阳市的杨先生一年后才知道儿子小勇（化名）在学校的不堪生活境遇，并不像日常描述那样“挺好的”：2012年小勇转到新学校后不久，就有同学开始拿捏他这颗软柿子。从一开始的挨打、跑腿，一直到为同学擦鞋、倒洗脚水、像闹钟一样喊起床，甚至帮忙暖热冰冷的被窝。小勇“觉得在学校已经完全没有了尊严”，最终选择逃离校园，躲进出租屋。他的父亲想到儿子在学校的人格侮辱遭遇，就气得浑身哆嗦。对于儿子的未来，父子两人都感觉心里没底，“毕竟孩子的心理阴影面积太大了。”

　　小孩子的大事情

　　去年4月23日凌晨，山西绛县一名15岁的少年张超凡在网吧被多名同学殴打长达4小时，最终被活活打死。目击者称，同学看他不顺眼，让买东西，他没带钱就被打。事发前，张超凡休学在家。家人一直以为他不愿意去学校，只是因为调皮捣蛋。事发后才知道，在学校里就一直被欺负。而就在去年同一个月，山西稷山县曾发生高一学生在宿舍内被11名同学殴打致死的悲剧。短短时间内，两个未成年人死在同学的拳脚之下，让人震惊而惋惜。

　　中国青少年研究中心2015年公布的针对十省市5000多名中小学生的调查报告显示，32.5%的中小学生表示“偶尔会被欺负”，而6.1%的中小学生表示“经常被高年级同学欺负”。

　　“欺负同学的几乎都是五六年级的男学生，向一二年级的低年级学生要零花钱，不给就合伙打，或者被围起来推来推去。”一名小学四年级学生双手比画着告诉记者，“他们下手狠。抓住你两个肩膀，用膝盖顶你的肚子，或者用脚专门踢你的裤裆。”

　　一名初中二年级学生则向记者表示：“学校有些同学打起架来，拳打脚踢直到对方不再逃跑反抗；抄起凳子、文具、笤帚都是凶器，有些人身上还藏着刀子。至于原因其实都不是事，比如抢了他（她）的女（男）朋友，替受欺负的朋友报仇，被别人瞪了一眼，甚至没有原因，就是看你不顺眼。”

　　“高中阶段学生之间发生的校园欺凌、暴力事件，除了校内跨年级联合之外，还有校外闲杂人员甚至恶势力的介入。”一位高中二年级班主任告诉记者：有一次晚自习时间，从校外来了一群社会青年，挨个在学校教室找几名学生，学校保安都拦不住。好在我们听到风声，提前让那几名学生的家长把孩子接走了，否则后果不堪设想。

　　“我很害怕我们班上的几个同学，一直担心噩运在自己身上降临。他们让同学买烟买啤酒、请吃饭。谁不答应就会有麻烦，轻者被威胁搜身，严重的会挨打。”一位县城中学住校生告诉记者，自己希望早点毕业逃离校园，但听说高中还有校园暴力存在。

　　“有一次孩子晚上哭醒了，我才知道孩子经常被同学故意脚下使绊子，往身上扔垃圾，在衣服上写侮辱性话语等。”家长陈先生向记者回忆，他和妻子还教育孩子首先要检讨自己的错误，送小礼物主动和同学搞好关系，但这些似乎都不奏效。孩子学习成绩下滑得厉害，并且出现了自虐倾向。

　　“再这样忍下去我孩子就完了。我找到学校要求严惩这个学生，上门给他家长打招呼要求管教。没想到人家认为我是小题大做，是敲诈钱去的，搞得大人差一点翻脸动手。”

　　小江湖里的丛林法则

　　14岁的小曼（化名）来自离异家庭，她和送快递的父亲一起生活。小曼把自己在学校受欺负的遭遇告诉父亲，最初父亲劝她不要和那些坏孩子一起玩了，把心思用在学习上。“我不和她们玩，她们就让班里的同学都不要和我来往。”相比于“面红耳赤”的正面冲突，讽刺、辱骂、嘲笑、冷战及话里有话的语言威胁冷暴力，也是制服同学的杀手锏。

　　同学纠纷、校园欺凌、校园暴力在小曼身上，升级为越来越糟糕的过程。孰料她又被父亲训斥道：“不长记性。整天和那些学渣搅在一起，我看你也不是什么好鸟。”小曼借机向母亲求助，被告知“她们打你，你不会还手呀！怎么和你爸一样窝囊，一点也不随我。”小曼说，开始给老师反映还起作用，再说就会被敷衍，甚至还会惹老师反感，认为班级里就她的破事多。

　　“有一次，她们说我在老师面前说了坏话，围住我推搡、吐口水，叫我的绰号。然后挨个扇我耳光，一起围上来拳打脚踢。最后又脱我的衣服，说要把裸照传到网上。”小曼向记者回忆时称，自己哭求、道歉换回来的是对方肆无忌惮的殴打与嘲弄，耳边除了笑声就是“别挡镜头，拍她的脸。要不要打个马赛克呀？”

　　一位参与群殴的帮凶事后解释说：“我不出手也不好，其实我和她无冤无仇。”

　　拍摄视频并加油助威的另一个同学同样和小曼素不相识。视频画面中的小曼像落入狼群的羊羔，一脸恐惧，浑身不知所措。

　　为了避免再受欺负，小曼在同学建议下，拜校外一个男青年为干哥，又交了高年级一个男朋友做靠山。“女同学只能让他们动手动脚地占一点便宜；男同学就要送钱送东西。”诸如小曼这样在校园里遭受欺凌、暴力的学生，有些因为害怕报复，甚至明哲保身地主动投靠施暴者，结成共同作恶的攻守联盟。采取绝地反抗，以暴制暴的仅是少数。

　　中国青少年研究会副会长陆士帧表示，校园暴力高发于13岁到16岁这个阶段，这个时期的青少年正处于剧烈变化的关键期。受害者往往会消极自我认知，缺乏自信，自我评价比同龄人逐渐偏低。这种自信心、自尊心的影响有时会伴随一生，严重的会产生自杀和报复社会的倾向。而施暴者有盲目的优越感，缺乏理智，脾气越来越暴躁易怒，严重的会造成心理扭曲、变态，形成成年后的不良心理状态，有的会诱发犯罪。

　　三方努力两手抓

　　曾有学者对51个校园暴力典型案例进行梳理，发现有多人参与的达37例，且均为多个孩子殴打一个孩子，说明校园暴力有规模化的趋向。同时，校园暴力的形式也更加多样化。除了传统的打骂、勒索之外，还有利用QQ、微博等传播手段进行的言语暴力，上传受害者视频、照片等网络暴力。

　　2016年4月发布的《中国教育发展报告(2016)》指出，近年来校园欺凌发生的地域范围广泛，覆盖了绝大多数省份，频次密集，数量很大。2016年5月9日，国务院教育督导委员会办公室《关于开展校园欺凌专项治理的通知》，要求各地针对校园欺凌暴力现象展开为期9个月的专项治理，媒体称此为国家层面首次针对校园欺凌现象的“亮剑”。2016年11月11日教育部公布了联合九部门印发的《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，要求加强教育预防、依法惩戒和综合治理，切实防治学生欺凌和暴力事件的发生。

　　一位中学领导向记者感慨：现在教育规模大，管理难度也大。双休日是个问题，五天的校内教育隔着周末两天就冲淡了。现在不允许开除学生，在义务教育阶段，还是以正面教育引导为主。

　　发生在未成年人间的纠纷，如果侵害了他人的合法权益，逾越了法律的边界，未成年人及其监护人都要承担相应的法律责任。情节严重，达到犯罪程度的，可能还要承担刑事责任。此类案例不少，除了没有曝光之外，相当一部分都以双方和解而告终，被处罚的案件因为出于对未成年人的保护而没有公开报道，给公众留下了未成年人校园暴力不犯法的错觉。

　　国务院办公厅印发《关于加强中小学幼儿园安全风险防控体系建设的意见》：安全教育全面纳入国民教育体系；落实学校安全管理主体责任之外，同时强调及早发现、干预和制止欺凌、暴力行为。近期召开的第六次全省妇女工作会议上传来消息，我省将扎实开展青少年校园欺凌和暴力情况专题调研，组织起草相关地方性法规。

　　青少年教育专家焦雅欣表示：应该把生命教育和反暴教育纳入到学校的教育体系；校园暴力行为人员接受法律制裁之外，社会职能部门要采取矫正、感化、医疗等方式，改善其行为，预防二次犯罪。关注校园暴力现象需要多管齐下，不仅需要教育、法律、惩戒等，更需要从青少年心理健康的角度了解欺凌者与被欺凌者的心理根源，做到有的放矢。